ملخصات ابحاث تربوية من ترجمتي

[النسرين]

-1-
Learning Strategies for Ninth-Grade Students for Comprehension of Reading Text Material

by Dr. Loyola L. Garcia

استراتيجيات تعلم الاستيعاب في القراءة لطلاب الصف التاسع

والغرض من هذه الرسالة هو تطبيق لاظهار تحسن القراءة والفهم من قبل طلاب المدارس الثانوية من خلال استخدام استراتيجيات القراءة في دروس اللغة الإنجليزية. وقد تم عمل تحليلا لبعض الاختبارات الموحدة لدولة معينة في القراءة لجميع طلاب الصف 11 على مدى ثلاثة سنوات كمتطلب للتخرج والتي اظهرت أن هناك انخفاضا مستمرا في متوسط درجات القراءة للطلاب في هذه المنطقة. وقد ايدالمعلمون هذه الحقيقة بملاحظاتهم والتي بينت ان الطلاب يواجهون صعوبة في القراءة وفهم النص لمنهاج المرحلة الثانوية.


وتقوم هذه الأطروحة بمراجعة منهاج اللغة الإنجليزية ليحوي تعليمات مناسبة في استراتيجيات القراءة لجميع طلاب الصف التاسع. وقد قامت بتزويد معلمي اللغة الانجليزية بمجموعة من النظريات المطورة الاحترافية في أساليب عرض استراتيجيات القراءة. ومن خلال استخدام شبه المنهج التجريبي * فقد تم تنسيق pretest and posttest مجموعة من الاختبارات القبلية والبعدية لمادة القراءة والتي تم تنفيذها بالتعاون مع مجموعة تجريبية فضلا عن مجموعة اخرى والتي لم تحصل على تعليمات القراءة. وقد تم تحليل النتائج ومقارنتها في بداية ونهاية برنامج القراءة.
وقد تم تحليل هذه البيانات النوعية اخذين بعين الاعتبار الطلاب * والمسؤولين * وملاحظات المعلمين * والمقابلات * والمنتديات * و الدراسات.

وكان من الصعب تنفيذ هذه البرنامج بسبب حاجتها الى الجدولة والتنسيق والتدريب. وقد اظهرت حصيلة هذه الاختبارات أن نتائج المجموعة التي تلقت التعليمات الخاصة بالقراءة الناجحةحصلت على نتائج افضل بنسبة 3% ومع ذلك * لم تكن هذه النتائج حاسمة بالنسبة لفعالية برنامج القراءة كما تم تصميمه.

كماأظهرت النتائج أنه لتنفيذ برنامج القراءة على مستوى المدارس الثانوية يجب أن يتوفر التنسيق بين المدرسين والاسرة التعليمية * كما ان المناهج الدراسية يجب ان تكون قوية بشكل كاف؛ واهميةالدعم المستمر والتدريب المتواصل بشكل فعال

[النسرين]

-2-

The Effects of Substitute Teacher Training on the Teaching Efficacy of Prospective
Substitute Teachers in the State of West Virginia

تاثير تدريب المعلم البديل على كفاءة التعليم للمعلمين المرتقبين في ولاية غرب فرجينيا

Trull, Cheryl

تغيب المدرسين * والتقاعد * والاستنزاف أدت هذه العوامل جميعها إلى نقص واسع في نطاق نقص المدرسين البدلاء في جميع أنحاء الولايات المتحدة * مما أدى إلى توظيف أشخاص يفتقرون إلى الخبرة في التربية والتعليم.
في العقد الماضي * انضمت وست فرجينيا الى العديد من الدول الأخرى في مواجهة مع تناقص المدرس البديل وتوظيف افراد غير موثوق بقدراتهم وكفاءتهم في الفصول الدراسية
وقدتم تقديم دراسة من قبل مجموعةعرفت باسم نكلب عام 2001(NCLB)
توضح الحاجة الماسة الى المدرسين ذوي الكفاءة العالية رافعة شعار عدم ترك اي طفل خلفهم the highly qualified teacher requirements of the No Child Left Behind Act of 2001 (NCLB)
كان التركيز يقع على المؤهلات الكافية للمعلمين البدلاء. حيث ان العديد من المدرسين البدلاء لم يكن لديهم فكرة كافية عن الاساليب التربوية والتعليمية او يملكون الشهادات والتي يمكن اعتبارها ضرورية بالنسبة لهذه المجموعة واصبحت هذه الضرورات مهمة لتاهيل المعلمين في الغرفة الصفية .وتركز هذه الدراسة على الكفاءة الذاتية للمعلمين ممن لا يحملون الشهادات المناسبةويقومون بهذا الدور لتاهيلهم بحضور دورات لتدريب المعلمين البدلاء في تلك المنطقة ولملاحظة ان تم احداث اي تغيير في اعتقاداتهم وكفاءتهم بعد يومين من التدريب الإلزامي او بعد ممارستهم التعليم في الغرفة الصفية
وقد تم تطوير مقياس احساس المعلم بكفاءته في التعلم من قبل موران وول فولك هوي عام 2001 والذي كان الاداة التي استعملت لقياس كفاءة المعلمين البدلاء. وقد اظهرت هذه النتائج ان الكفاءة الذاتية لهؤلاء البدلاء قد ازدادت عما كانت عليه قبل التدريب كما وضحت ان العمر والجنس ليس له اي تاثير على الكفاءة مما كانت عليه قبل التدريب . واخيرا تم مناقشة تطبيقات وتشعبات هذه النتائج

[n3ash]

هلا وغلا أستاذتنا القديرة النسرين
أسعدتنا عودتك
فعلا
من طول الغيبات جاب الغنايم

نسأل الله أن ينفع بما نقلت وأن يجزيك به خير الجزاء ..
واصلي العطاء ولك منا الدعاء
وكل التقدير ***

[أبو ريــــــان]

يعطيك العافية يالنسرين وغفر لك ولوالديك

سلمت الأنامل ولا عدمناك

سعداء بعودتك من جديد

احتراماتي