الشريف أبوأسامة
21-Apr-2008, 08:43 AM
تفرح بعد أن يكون أقرانها قد نسو موضوع الفرح وأحيانا تغضب دونما سبب للغضب كل ذلك شدني لمتابعة حالتها وعندما قمت بملاحظتها وجدتها نادرا ما تبدأ الأطفال أمثالها بالكلام وإذا حدثوها فهي قليلا ما تستجيب لندائهم وكأنها في عزلة عن الآخرين مع قربها منهم في ساحة المنزل وهي لا تشكل تفاعلا مع أقرانها وقريناتها وليس لسلوكها أي تأثير أو سلطة واقعية وعندما لا حضتها عن قرب وجدتها تعاني من اجل ان توصل أفكارها لأقرانها وهي كذلك لديها مشكلة ظاهرة في بعض الحروف الهجائية مما يسبب لها الحرج أحيانا غير أنها تتغلب على ذلك ببراءتها وشقاوة الصغار فلها في النفس حضور وكنت قد لا حضتها لفترة نصف ساعة في فناء المنزل تعرض كثيرا عن النداء وكأنها لا تسمع رغم سلامة حواسها ولله الحمد ولا تستجيب للنداء العاطفي مهما حاولت معها وبذلت من ألفاظ محببة ومقربة وهي في نفس الوقت تقبل أحيانا دون نداء لترتمي في الأحضان ويتكرر منها ذلك السلوك بشكل يومي وهي أحيانا كثيرة تتعمد عدم الاستجابة كما حدث في طابور الروضة عندما رفضت أن ترفع حقيبتها وحاولن المعلمات بأساليب متعددة للفت انتباهها غير أنهن لم تفلح جميع
محا ولاتهن وعندما حضرت أمها بمجرد أن قالت لها ارفعي الحقيبة يا ( )رفعتها مباشرة كما أنها أحجمت عن الكلام مع معلماتها وصديقاتها لفترة طويلة حتى ظن الجميع أنها بكماء وعندما جاءت أمها تكلمت معها بوضوح انتهى بي المقام بعد الملاحظة وسؤال الأم عن حالتها إلى وجود نوع من درجات الصعوبة في التعلم لديها و أوصيت والدها بإجراء اختبارات ومقاييس الذكاء قبل أن يزج بها في المرحلة الابتدائية والله الموفق والهادي إلى سواء السبيل
محا ولاتهن وعندما حضرت أمها بمجرد أن قالت لها ارفعي الحقيبة يا ( )رفعتها مباشرة كما أنها أحجمت عن الكلام مع معلماتها وصديقاتها لفترة طويلة حتى ظن الجميع أنها بكماء وعندما جاءت أمها تكلمت معها بوضوح انتهى بي المقام بعد الملاحظة وسؤال الأم عن حالتها إلى وجود نوع من درجات الصعوبة في التعلم لديها و أوصيت والدها بإجراء اختبارات ومقاييس الذكاء قبل أن يزج بها في المرحلة الابتدائية والله الموفق والهادي إلى سواء السبيل